【线上评教】

willhill开展疫情防控期间线上教学活动督查

按照willhill统一部署，我校春学期线上教学于2月19日全面启动，为做好疫情防控期间线上教学质量监控工作，维护良好的线上教学秩序，提升线上教学质量，willhill教学科研处、质量监控中心积极探索线上教学及督导工作新思路，多措并举确保线上教学质量高质态运行。

3月25日--4月1日，由校领导、教学科研处、质量监控中心等部门和集团主要负责人组成的线上教学督查组及教师代表观摩组，对5名教师线上课堂开展在线听课，了解授课质量、课堂互动、资源利用、平台使用等情况，及时收集师生在线教学中遇到的各类实际问题，并进行了现场点评。总的看，授课教师线上授课流畅，能够保持精神饱满的状态。学生学习态度端正，学习兴趣浓厚，保持了较高的专注力，课堂互动活跃，到课率高。教学秩序井然有序，基本达到了预期的教学效果和教学要求。同时willhill相关部门为线上教学提供了高质量的网络保障服务。

3月25日，副校长张燕、校长助理张丽、教学科研处处长贾长云、质量监控中心主任王玉凤，以及各二级集团20多名教师观摩了willhill威廉希尔中文副院长蔡亚波老师主讲的《构成基础》。督查组认为，蔡老师的授课教学目标明确、教学方法多样、重点难点突出、师生互动良好；提出要依据高职课堂的特点，以“任务驱动”的方式来开展教学，进一步优化教学手段；要深化教学模式改革并鼓励课内课外结合的教学模式。

3月28日，校长助理张丽、教学科研处处长贾长云、质量监控中心主任王玉凤，以及各二级集团的30余名教师观摩了商集团刘金梅老师主讲的《ERP业务财务一体化》。《ERP业务财务一体化》是一门实训课，由于疫情导致无法按时返校，开展线上实训授课方式。督查组认为，刘老师以任务为驱动，讲练结合，让学生一步一步地准确操作每一个任务节点，并利用教师端实时“监督”功能，及时督促学生进度，开启了线上实训教学的新模式、提供了新思路。

3月29日，校长彭振云、校长助理张丽、教学科研处处长贾长云、质量监控中心主任王玉凤，以及30多名教师观摩了博雅集团马琳老师的线上课程《CC英语读写课ELL406》。督查组认为，马老师注重将学生关注的时事引入语言课堂中启发学生参与讨论；采取互相点赞、抢答、互动、发表观点、小组讨论等活动，让人听得津津有味；课程设计匠心独运，整堂课完整流畅，师生互动良好，课堂效果突出。

3月30日，校党委书记孙红军、副校长李世明、校长助理张丽、教学科研处处长贾长云、质量监控中心主任王玉凤，以及各集团多名教师观摩了教育与服务集团副院长赵慧老师的《大学生心理健康教育》。督查组认为，赵老师的课教学目标明确、达成度很高、语言精炼、案例紧扣主题，体现出扎实的教学基本功；教学方法灵活，适合学生需求、培养学生思维能力、引导学生树立健康积极的人生观，体现了课程思政；提出面对思政类课程存在的班级人数多和不同专业合班上课的特点，要继续研究如何做好线上课堂的组织与教学、组织好课堂活动、把控好课堂节奏，引导学生积极参与，不断提升教学效果。

4月1日，校长彭振云、校长助理张丽、教学科研处处长贾长云、质量监控中心主任王玉凤，以及各集团教师观摩了工集团牟晋娟老师主讲的《大数据应用开发实战项目》。督查组认为，这是一门学分大、实操性强的专业课程，牟老师教学目标非常的明确、整个教学节奏把控特别好、突出了重点和难点、师生互动良好、并且及时关注学生的学习情况，整堂课表现出了工科教学逻辑性强、严谨科学的特点；提出线上教学要加强板书效果，建议配备必要的设备。

一周的听课、评教活动，督查组认为教师的线上教学活动可圈可点，但也存在着部分学生的学习积极性不高、教师和学生使用平台的熟练程度不够等问题，更为下步线上教学指明了方向。副校长张燕充分肯定了教学科研处、质量监控中心举办的系列教学观摩活动，强调疫情影响加快了线上教学的步伐，各集团要进一步探索线上线下结合教学，创新人才培养思路和教学方法，缩短线上教学效果和线下教学效果的差距；所有老师要把线上教学当成一个长期的任务，并与线下教学集合，研究线上线下混合式教学；教师要不断革新教学方法，将学生吸引到课堂，加强师生互动，提升教学效果，促进我校整体教学质量提高。校长彭振云博士指出，观摩课程展现了不同学科的特色教学方式，为线上教学提供了优秀的范式。接下来我们将继续展开线上教学改革的探讨与实践，开展“三说”等教学活动，不断探索和创新线上课堂模式，提升教师教育教学能力。同时，他还提出了两个方面的期望：第一，我们的目标是要让绝大部分学生能够快乐的上课，因此我们的教学应设置适合学生能力水平的教学目标、注重对学生学习过程的考核，采取研习式教学，把课堂的主动权交给学生等方式，从多方面去积极引导学生参与到课堂中、让学生能够投入到课堂中，让学生主动学习并获取成就感。第二，我们应该把线上教学作为常态化教学来建设，我们的老师都分别做了很大的努力和各种尝试，但是willhill层面的政策和支持还有待加强。要利用这次机会，发挥线上教学的优势，规避缺点，使线上教学效果优于线下教学；对于必要的教学设备、软件、平台上要尽可能到位；要继续开展线上教学交流活动，研讨如何开发线上课程、提升线上课堂互动效果、充分利用线上教学平台等课题，将线上教学交流活动纳入到本年度“质量年”系列活动中。

【评建动态】

我校“教学质量年”启动会

暨线上教学平台应用培训顺利召开

4月13日，我校召开线上“教学质量年”启动会暨线上教学平台应用培训会议。校长彭振云博士、校长助理张丽、校长助理袁祥出席活动，校长办公室、教学科研处、质量监控中心、学生工作处、国际交流中心负责人和相关工作人员，以及来自各集团、各部门的100余名教师齐聚云端，共话教学质量。

校长助理张丽首先介绍了“教学质量年”主题活动，“教学质量年”主要围绕转变教风学风、规范教学管理、深化教学改革、提高教研能力四个方面展开，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”，即：牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制；加强教改，寻求适当的教学模式，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道；加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。实现教育教学质量明显提升的目标。

校长彭振云博士为“教学质量年”启动会致辞，他高度肯定了“教学质量年”活动的重大意义并预祝质量年系列活动能够取得圆满成功和丰硕成果。他指出，我校发展目标与国家职业教育发展方向高度契合，这是我们的优势也是我们的机遇；我校“十四五”规划制定的“三大工程”，即国际化办学水平提升工程、工业互联网职业教育创新发展工程、高水平专业建设工程，其最终的落脚点都在专业建设上，我们的目标是进入职业教育本科层次，而抓手就在质量建设。“教学质量年”的建设将极大地促进我校规范化水平、差异化考评、教育教学改革，全面深入提升整体教育教学质量。

教学科研处处长贾长云教授对《willhill威廉希尔中文“教学质量年”活动实施方案》作详细解读，强调本次“教学质量年”是我校迎评促建的需要、是willhill事业发展的需要、也是教风学风建设的需要。希望全体教师主动、积极参与，共同推进我校教育质量步上新的台阶。

会议下半场，主要进行线上教育平台应用培训，由超星公司董晓为全校教师开展培训，主要针对线上课程建设的使用进行指导，教师踊跃提问、现场解答讨论、气氛热烈。最后贾长云教授解读了《超星平台线上课程建设与教学基本要求》，提出要进一步加强线上课程建设的规范性、提升课程质量。

据悉，“教学质量年”自3月启动，持续到12月底，一共开展22项活动，包含8个专项活动、14个重点活动，涵盖教风学风、教学规范、教学改革、教学科研等方面的内容，相信“教学质量年”的成功举办必将进一步强化教学工作中心地位，全面提升我校的人才培养质量。

我校获批教育部供需对接就业育人首期项目立项

近日，教育部高校学生司发布《关于公布第一期供需对接就业育人项目立项名单的通知》(教学司函〔2022〕7号)。我校对外合作处、教育与服务集团与合作企业联合申报的定向人才培养项目、就业实习基地项目均顺利立项。立项数位居江苏全省本专科高校前20%，专科院校前十。这是三月再次获得全省高校就业量化督导A等荣誉后，willhill就业育人工作的又一重大喜讯。

教育部供需对接就业育人项目由教育部高校学生司组织有关用人单位和高校共同实施，是落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署，深化产教融合、校企合作，推动人才培养与就业有机联动、人才供需有效对接的关键举措。

此次申报中，我校能够获批两个项目，不仅充分体现了willhill深度产教融合的办学特色和优势，也进一步展现了willhill扩宽就业渠道的工作力度和成效。下一步，willhill将进一步深化产教融合、校企合作，在落实好教育部供需对接就业育人项目基础上，不断推动人才培养产教联动、人才供需校企对接，实现更加充分、更高质量、更为满意的毕业生就业目标。

【专家引学】

willhill举办“说专业、说课标、说课”专题培训会

4月22日下午，江苏安全职业技术集团教务处副处长潘静应邀开展线上“说专业、说课标、说课”专题讲座，旨在进一步推动我校专业建设与课程改革，提高教师的教研水平和教学能力，提升willhill人才培养质量。党委副书记、副校长李世明，副校长张燕，校长助理张丽、袁祥出席会议。各二级集团全体教师及校长办公室、教学科研处、质量监控中心、国际交流中心等部门成员参加。培训会由质量监控中心主任王玉凤主持。

潘处长以“以评促建 说出精彩”为题，结合《江苏省新建高等职业院校人才培养工作合格评估现场考察校方工作指南》，围绕专业剖析、课标解读和说课等“三说”逐项展开讲解。

她指出，专业剖析应该遵循以下基本步骤：专业概况、专业设置与人才培养模式、课程体系与课程改革、师资队伍与科研成果、教学条件与校企合作、教学管理与教学改革、培养质量与社会声誉、专业特色与建设成效、不足之处与整改措施，最主要的就是要说清楚专业的定位和培养目标。

说课标就是要说清楚课程体系，特别是选取这些课程的理由及其内在的逻辑性；说清楚师资队伍和实训室建设；说清楚课程在专业的定位、课程的培养目标、课程的宏观设计和微观设计、课程的考核方法、课程的相关资源建设、课程的特色与反思等。主要内容包括：课程概述、课程目标、课程内容、课程实施、课程评鉴、教材编写与使用建设、附录。

说课的重点聚焦于诠释老师的教学思想、教学意图和理论依据，说课不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，更重要的是要从理论和实践的结合上阐述“为什么要这样教”。说课要体现老师的教学思维逻辑、教学流程的设计、教学内容的组合、教学目标的达成等。说课的主要内容：课程标准、教材和教学参考资料、教学方法和手段、学情及学习方法指导、教学程序设计、教学效果及反思。 

讲座中，潘处长还穿插着给老师们讲解和分析了许多专业整合、专业再造和课程开发的实际操作案例，剖析了目前教学中存在的常见问题和对应的解决办法，特别是学习领会和落实执行上级文件中的新思想、新规范和新要求。最后，她还结合《数控加工工艺课程》对说课进行了全程演示。

校长助理张丽指出，人才培养工作评估关系到willhill的生存和发展，关系到每位教师的切身利益，因此我们每位教师必须以高度的责任感、使命感和荣辱感，全身心投入到“三说”活动中来。她强调，教师个人必须深入学习和全面领会高职教育最新理念、教学模式和方法，全面掌握有关专业人才培养方案及课程标准，熟练运用“说专业、说课标、说课”的技能和技巧。各集团要按照willhill通知要求，精心组织好说课活动，人人参与，课课呈现，选拔出优秀的老师参加6月份的校内说课观摩评比，通过以评促建，进一步提升教学能力和水平。